Szkoła Podstawowa nr 3 im. Włodzimierza Puchalskiego w Niepołomicach oraz Przedszkole Samorządowe nr 2 w Niepołomicach
BĄDŹ JAK MISTRZ! ODKRYJ PIĘKNO OTACZAJĄCEJ CIĘ PRZYRODY I WEŹ UDZIAŁ W KONKURSIE GMINNYM!
ZAINSPIRUJ SIĘ PRACAMI WŁODZIMIERZA PUCHASLKEIGO I ZRÓB ZDJĘCIE LUB WYKONAJ PRACĘ PLASTYCZNĄ.
SZCZEGÓŁY I REGULAMIN KONKURSU DOSTĘPNY NA LIBRUSIE LUB U NAUCZYCIELI PLASTYKI I TECHNIKI.
Gminny Turniej Pięknego Czytania należy już do tradycji naszej szkoły i miejmy nadzieję, że w przyszłym roku będziemy organizować jego jubileuszową edycję, której uwieńczeniem będzie konkurs powiatowy w Szkole Podstawowej w Grodkowicach.
Tegoroczny turniej odbył się po dwuletniej przerwie związanej z pandemią w dniu szczególnym dla naszej szkoły, bo w Dniu Patrona, który w tym roku zorganizowany został 7 marca 2022 r., czyli dzień po 113-tych urodzinach Włodzimierza Puchalskiego – pioniera polskiej fotografii przyrodniczej. Po emocjonujących zajęciach związanych z życiem i twórczością Puchalskiego przygotowanych na święto patrona szkoły powitaliśmy gości ze szkół podstawowych w gminie Niepołomice. 27 uczniów z klas IV-VIII rywalizowało o tytuł najlepiej czytającego. Jury składające się z opiekunów wszystkich uczestników musiało wybrać najlepszych, którzy wyjątkowo w tym roku nie będą mogli wystąpić w eliminacjach powiatowych, bo nie będą one organizowane. Nasi uczniowie: Jakub Włodarczyk i Bartosz Chełmecki z kl. V oraz Julia Wrona z kl. VII i Nikola Kosakowska z kl. VIII, tak jak pozostali uczestnicy, czytali najpierw wybrany przez siebie i wcześniej przygotowany fragment prozy, który starali się po mistrzowsku zinterpretować, a następnie wybrane przeze mnie fragmenty W krainie łabędzia i Roku w puszczy Włodzimierza Puchalskiego. Szczególnie ten pierwszy tekst naszego patrona spodobał się uczniom i ich opiekunom. Pokazał swobodę w operowaniu językiem, dowcip i jednocześnie duże zdolności pisarskie Puchalskiego. Mam nadzieję, że zachęcił słuchaczy do dalszej lektury oraz pokazał inne oblicze naszego patrona, który wykształcony w dobrej, przedwojennej, lwowskiej szkole potrafił nie tylko pięknie mówić i pisać o zwierzętach, ptakach i roślinach, ale także fotografować je i filmować z pasją, której możemy mu jedynie zazdrościć.
Pan Dyrektor Zbigniew Stawarz, witając gości, przypomniał, jak ważną umiejętnością jest czytanie – jedna z kluczowych kompetencji współczesnego człowieka, którą powinniśmy rozwijać poprzez systematyczną lekturę. Ja jedynie za innymi mogę dodać, że czytanie jest cenne, ponieważ rozwija nasze myśli, daje nam niekończącą się wiedzę, jednocześnie utrzymując aktywność naszego umysłu. Czytanie książek ponadto pomaga nam się uczyć i rozumieć otaczający świat, a także śledzić zmiany w nim zachodzące oraz czyni nas mądrzejszymi, nie wspominając o rozwijanej przez nas wiedzy, poszerzanym słownictwie i umiejętnościach myślenia.
Wśród laureatów konkursu znaleźli się, zdobywając dyplomy i cenne nagrody uczniowie zróżnicowani wiekowo:
w kategorii klas IV- VI
Karolina Iskra ze Szkoły Podstawowej w Staniątkach – I. miejsce
Natalia Małota ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Niepołomicach – II. miejsce
Noemi Wcisło z Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Zakrzowie – III. miejsce
Lena Ogiegło ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Niepołomicach – wyróżnienie
w kategorii klas VII -VIII
Kacper Bankiewicz ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Niepołomicach – I. miejsce
Jakub Azierski ze Społecznej Szkoły Podstawowej im. Lady Sue Ryder w Niepołomicach – II. miejsce
Olaf Pajdzik z Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Woli Zabierzowskiej – III. miejsce
Oliwia Piwowarczyk ze Szkoły Podstawowej w Staniątkach – wyróżnienie
Wszystkim uczestnikom i ich opiekunom dziękujemy za udział w turnieju, a laureatom gratulujemy szczególnych zdolności interpretatorskich!
Małgorzata Gawlińska – koordynator gminny konkursu
Od września dzieci z Zerówki rozpoczęły naukę elementów języka migowego. W zaczarowany świat nowego, obcego języka wprowadza przedszkolaki pani wicedyrektor Anna Marzec – nasz szkolny specjalista w tej dziedzinie. Na zajęciach migamy, śpiewamy, rozwiązujemy łamigłówki i przy tym świetnie się bawimy. Poznając nowe litery, dzieci jednocześnie uczą się, jak je pokazać w alfabecie migowym. Potrafimy już przeliterować wiele wyrazów oraz migamy podstawowe zwroty grzecznościowe. Zajęcia rozwijają u dzieci wszystko to, co będzie im potrzebne w nauce szkolnej, czyli pamięć, koncentrację, kreatywne myślenie, motorykę oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Migające spotkania to niezwykły czas dla naszych najmłodszych, przyszłych uczniów, którzy poznają nowy sposób komunikacji.
W ubiegły piątek w naszym przedszkolu miała miejsce niezwykła uroczystość pasowania na przedszkolaka w najmłodszej grupie Gwiazdeczek.
Ich pierwszy debiut artystyczny wypadł wprost znakomicie! Było przy tym dużo śmiechu i zabawy. Dotknięte „czarodziejskim ołówkiem” przez Pana Dyrektora Zbigniewa Stawarza dumnie stawały się pełnoprawnymi Przedszkolakami. W nagrodę za trud włożony w przygotowania do uroczystości, dzieci zostały odznaczone zasłużonym medalem i pamiątkową książeczką.
Naszym pociechom serdecznie gratulujemy!
Na 20 listopada przypada Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka, będący rocznicą uchwalenia Deklaracji Praw Dziecka oraz Konwencji o Prawach Dzieci.
W tym roku ten szczególny dzień przypadł w sobotę, dlatego obchody tego święta w ramach akcji “GO BLUE” zostały rozłożone na cały tydzień.
W poniedziałek uczniowie oraz nauczyciele ubrali się na niebiesko na znak solidarności z dziećmi z całego świata. Uczniowie w trakcie lekcji mieli okazję dowiedzieć się jakie są ich prawa, co one oznaczają oraz jak wygląda sytuacja ich kolegów z innych krajów. W akcję zaangażowały się również wszystkie grupy przedszkolne przygotowując wspaniałe prace. Słoneczka nauczyły się piosenki o prawach dzieci Małej Orkiestry Dni Naszych. Klasy starsze rozwiązywały quizy oraz przygotowały gazetkę na korytarz szkolny o wybranych prawach. W tym szczególnym tygodniu każde dziecko w naszym zespole miało okazję poczuć się ważne i słyszane.
W tym roku, ze względu na nadal panującą pandemię, zamiast tradycyjnego apelu oglądaliśmy akademię przygotowaną przez uczniów klasy drugiej i piątej. Nasze koleżanki i koledzy wcielili się w historyczne postaci, przybliżając nam długą drogę do niepodległości. W salach rozbrzmiewały również dźwięki patriotycznych pieśni. O godzinie 11.11 zaśpiewaliśmy Mazurka Dąbrowskiego, a tym samym wzięliśmy udział w akcji „Szkoła do hymnu”, łącząc się z tysiącami innych uczniów w całej Polsce.
26 października 2021 r. w naszej szkole została przeprowadzona akcja „Przerwa na czytanie”.
Pomysł podsunęła nam Biblioteka Pedagogiczna Wojewódzkiego Ośrodka Metodycznego w Gorzowie Wielkopolskim, która zaprosiła uczniów i nauczycieli całej Polski do wzięcia udziału w kolejnej edycji akcji pt. Przerwa na czytanie – bicie rekordu w czytaniu na przerwie. Wydarzenie odbyło się w ramach Międzynarodowego Miesiąca Bibliotek Szkolnych oraz kampanii społecznej Cała Polska czyta dzieciom. Udział w biciu rekordu wzięła cała społeczność szkoły: wszyscy uczniowie, nauczyciele, pracownicy. Najaktywniej w akcji uczestniczyli najmłodsi czytelnicy.
W ramach akcji odbył się również plebiscyt na książki, które powinny znaleźć się w naszej bibliotece. Wyniki wkrótce.
W październiku w ramach obchodów Europejskiego Tygodnia Świadomości Dysleksji przez dwa dni w naszej szkole było baśniowo, kolorowo, filmowo… dzięki nawiązaniu do Walta Disney’a – amerykańskiego dyslektyka, któremu świat zawdzięcza Myszkę Miki i Minnie, Kaczora Donalda, Królewnę Śnieżkę i siedmiu Krasnoludków, Kubusia Puchatka, i wiele, wiele innych ukochanych przez dzieci bohaterów filmów animowanych. Podczas lekcji we wszystkich klasach oraz na zajęciach przedszkolnych uczniowie i dzieci poznawały postać i dokonania Walta Disney’a, produkcje powstałe w jego wytwórni filmowej i same próbowały wcielić się w rolę niektórych bohaterów. Po korytarzach spacerowały liczne Myszki Minnie, ale był też kultowy Miki. Widziane były też postaci Kubusia Puchatka, Daisy, Aladyna, Dżina, Księcia zamienionego w Bestię, Złej Czarownicy, Kopciuszka, Pocahontas, Królika, Dżafar, Psa Pluto, Vannelope, Jasminy, Elsy, Olafa, Anny, Renifera Rudolfa, Vayany, Quasimodo, Esmeraldy, a nawet bohaterowie z Toy Story (Chudy, Buzz Astral, Andy, Kowbojka).
Uczniowie dowiedzieli się, jak powstaje film animowany, który rządzi się innymi prawami niż film fabularny. Przygotowywali plakaty o dokonaniach Walta Disney’a i prace plastyczne do wybranych bajek. Czytali też fragmenty baśni i odtwarzali niektóre scenki. Słuchali piosenek do najpopularniejszych produkcji z wytwórni Walt Disney Pictures i próbowali rozwiązywać krzyżówki, quizy, zagadki i zadania przygotowane przez nauczycieli. Układali także puzzle, czytali głośno wybrane fragmenty bajek, nie tylko po polsku, ale również po niemiecku i angielsku. Niektórzy po raz pierwszy usłyszeli o problemie dysleksji i mogli na przygotowanych gazetkach poczytać o tych specyficznych trudnościach w czytaniu, pisaniu, liczeniu oraz zapoznać się z sylwetkami słynnych dyslektyków. Na lekcjach języka angielskiego realizowane były tematy: A Tribute to Walt Disney Feature Animation, Minnie’s Bow Tonns by Walt Disney oraz Famous dyslexic people. Pani logopeda przygotowała w kąciku logopedycznym rady dla tych, którzy borykają się z dysleksją, a na wszystkich swoich zajęciach wykorzystała ciekawe zabawy, quizy i zadania nawiązujące do postaci z bajek Disney’a. W salach lekcyjnych zawisły piękne prace plastyczne. Na zajęciach kreatywności uczniowie czytali Kubusia Puchatka po niemiecku (Pu der Bär),przebrani za misia kochającego niezmiernie miodek. Przynieśli też maskotki przyjaciół Kubusia. Kłapouchy, Prosiaczek, Tygrysek tworzyli barwne tło do bajki brytyjskiego pisarza Alana Alexandra Milne.
Mam nadzieję, że dni te dobrze zapiszą się w pamięci naszych uczniów. Wszystkim Rodzicom, Dzieciom, Uczniom i Nauczycielom, którzy zaangażowali się w przygotowania kostiumów, rekwizytów, autorskich scenariuszy zajęć oraz z życzliwością i dystansem podeszli do wspólnej zabawy, serdecznie dziękuję za pomoc, uśmiech i radość ze wspólnej zabawy.
Małgorzata Gawlińska – koordynatorka projektu
6 października, uczniowie naszej szkoły uczestniczyli w wycieczce na Przehybę. Projekt był realizowany przy wsparciu finansowym Województwa Małopolskiego. Poniżej krótka fotorelacja. Choć pogoda nie rozpieszczała, dzięki doskonałym nastrojom udało się zdobyć szczyt. Po długotrwałym okresie zdalnego nauczania każda chwila spędzona w dobrym towarzystwie cieszy podwójnie. W zdrowym ciele zdrowy duch.
Planowany na rok 2020 kurs dla nauczycieli języka niemieckiego odbył się dopiero 12 miesięcy później ze względu na sytuację pandemiczną. Warto było czekać, ponieważ Wiedeń to miasto, w którym zakocha się każdy, a atmosfera panująca w szkole językowej ActiLingua sprzyjała nauce i nawiązaniu nowych znajomości.
Celem kursu było przede wszystkim zapoznanie się z nowymi trendami w nauczaniu języków obcych oraz analiza metod pod kątem ich skuteczności w odniesieniu do współczesnych uczniów, którzy są nadal w okresie zdalnego nauczania lub niebawem wrócą do nauki stacjonarnej. Każdego dnia omawialiśmy kilka sposobów pracy i dobrych praktyk, dzieliliśmy się swoimi doświadczeniami i szukaliśmy rozwiązań, jak skutecznie nauczać i motywować uczniów oraz wspierać ich po powrocie do szkół.
Podczas zdalnego nauczania uczniowie spędzali wiele godzin przed ekranami komputerów czy smartfonów, dodatkowo po zakończonych lekcjach używali ich nadal do przeglądania Internetu, kontaktowania się z rówieśnikami czy odrabiania zadań domowych. Rolą wszystkich nauczycieli będzie ograniczenie, do niezbędnego minimum, multimediów w pracy na lekcjach, przynajmniej przez jakiś czas, aby pozwolić uczniom odpocząć od nadmiernego użytkowania komputerów. Przetestowaliśmy wiele gier i animacji językowych oraz nietypowe formy pracy. Zajęcia w ogrodzie botanicznym były nie tylko przyjemne, lecz również niezwykle inspirujące. Ruch jest wskazany nie tylko na zajęciach wychowania fizycznego, z powodzeniem można wprowadzać zabawy ruchowe np. podczas lekcji języka obcego. Dodatkowo elementy rywalizacji (np. „biegane dyktando”) aktywizują uczniów i rozbudzają w nich inny rodzaj motywacji do nauki.
Podczas kursu rozmawialiśmy również na temat problemów, z jakimi borykali się nauczyciele w okresie zdalnego nauczania. Okazało się, że młodzi Europejczycy wcale nie różnią się od polskich uczniów. Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele są do siebie podobni. Wymiana doświadczeń stała się dla mnie inspiracją do zmodyfikowania poznanych metod pracy i dopasowania ich do aktualnych potrzeb uczniów. Dzielenie się swoimi doświadczeniami z kolegami i koleżankami z całej Europy było cennym doświadczeniem. Warto podkreślić, że na tle innych szkół z Polski i Europy nasza poradziła sobie bardzo dobrze z wprowadzeniem i wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Na zajęciach mieliśmy okazję również skosztować, jak smakują wiedeńskie, czeskie czy węgierskie specjały. Oczywiście nie zabrakło też polskich akcentów kulinarnych.
Wiedeń w czasie pandemii zaskoczył mnie pozytywnie, ponieważ życie w stolicy jakby zwolniło, zabytki wydawały się jeszcze większe i potęgowały wrażenia. Mała ilość turystów spowodowała spory przestój w branży, co z kolei skutkowało obniżeniem cen biletów m.in. do muzeów i teatrów, a wydarzenia kulturalne były bardziej dostępne. Opustoszałe galerie sztuki kusiły nie tylko wystawami znanych artystów, lecz także klimatyzacją, która przy nieznośnych upałach była wybawieniem, zatem obcowanie ze sztuką było wyjątkowo przyjemne. Pandemia jednak niosła ze sobą również spore ograniczenia. Aby wejść do muzeum, restauracji czy fryzjera trzeba było spełniać jeden z 3 warunków zasady „3G”, czyli geimpft = zaszczepiony, getestet = z negatywnym wynikiem lub genesen = zdrowy, po przebytej chorobie. Austriacy niezwykle skrupulatnie kontrolowali przestrzeganie obostrzeń. Mobilne punkty do testowania znajdowały się niemal wszędzie, nawet w centrach handlowych. Niestety noszenie maseczek przy tak wysokich temperaturach, choć konieczne, było niezwykle uciążliwe.
Będąc w Wiedniu, nie mogłam odmówić sobie słynnej kawy „Wiener Melange” oraz słynnych ciast: „Apfelstrudel” i „Sachertorte”. Mimo zawrotnie wysokich cen warto odwiedzić typową wiedeńską kawiarnię, bo „Wiener Kaffehaus” to nie tylko miejsce, gdzie można napić się wyśmienitej kawy, lecz także swego rodzaju instytucja, która nadal odgrywa ważną rolę w kulturze i tradycji Wiednia. Stylowe wnętrza, których klasycznym elementem wystroju są krzesła Michaela Thoneta oraz stoliki z marmurowymi blatami, kuszą aromatyczną kawą, podawaną ze szklaneczką zimnej wody i aktualną gazetą. To od lat miejsca spotkań wielu poetów i rozkwitu ich twórczości.
Kiedy w 2019 r. pojawiła się propozycja udziału w projekcie, bez wahania zadeklarowałam chęć udziału w nim. Z perspektywy czasu uważam jednak, że dwutygodniowy kurs, z dala od rodziny to spore wyrzeczenie, ale nie żałuję żadnego dnia spędzonego w tak cudownym mieście. Podróżuję, uczę się i rozwijam, bo jestem nowoczesnym Europejczykiem.
Anna Marzec
Zapraszam na krótką relację filmową!
https://drive.google.com/file/d/1v31jQ3cHCPrJIqi-yowdn9V-qJErZABn/view?usp=sharing
https://www.facebook.com/498129067368878/posts/1188603394988105/